Jak učíme děti o vztazích a sexualitě? Na tyto otázky se zaměřil online kulatý stůl, který uspořádalo Národní centrum pro rodinu ve spolupráci s Rodinným svazem a Radou pro rodinu ČBK. Odborníci z různých organizací, zejména center pro rodinu a dalších spolků, představili své programy a sdíleli zkušenosti s výukou těchto citlivých témat.

Dvou online setkání, které se konaly 31. ledna a 5. února, se zúčastnilo 16 různých poskytovatelů preventivních vzdělávacích programů zaměřených na podporu vztahů a sexuality. Ve většině výuku zajišťují tak, že lektoři dochází do škol, v několika případech děti docházejí za lektory do jejich prostor, kde programy probíhají. 

Vztahy vyžadují úsilí

Hlavním poselstvím těchto programů je, že vše, co má v životě hodnotu, vyžaduje úsilí. Dobré vztahy nejsou samozřejmostí, ale je třeba na nich pracovat – jak na vztazích s druhými, tak na vztahu k sobě samým. Cílem je, aby se mladí lidé cítili dobře ve svém životě, aby rozuměli sami sobě a uměli budovat zdravé a kvalitní vazby nejen se svými vrstevníky. Práce na sobě je ovšem základem, protože kvalita vztahů vychází z kvality jednotlivce. Důležitým principem je také přístup „jít za dětmi“ – být tam, kde se pohybují, v jejich prostředí, a nabídnout jim podporu, inspiraci i bezpečný prostor pro otevřenou komunikaci.

Měnící se společnost a potřeby mladých

Odborníci diskutovali i o tom, jak se jejich programy mění v reakci na společenské změny a zpětnou vazbu dětí a učitelů, reflektovali, že pravidla jsou uvolněnější, děti citlivější, dokáží se ptát hodně do hloubky a “na rovinu”. Martina Fürstová z Českých Budějovic shrnula, že mladí chtějí a potřebují informace, tabu nesmí být tabu. Děti a mladí lidé dle přítomných jsou citlivější a křehčí, ale zároveň statečnější a odvážnější vzhledem k výzvám, které jim dnešní společnost přináší.. Zvládnout kázeň a udržet jejich pozornost vyžaduje úsilí a promyšlené metody výuky. 

Lektoři se shodují, že hodnoty hrají v diskusi klíčovou roli a jsou nezbytným východiskem pro utváření postojů. Zároveň však zdůrazňují, že v hodinách je důležité nejen představit relevantní fakta, ale především vytvořit prostor pro jejich sdílení a otevřenou diskusi. Právě v tomto dialogu mezi fakty a hodnotami se může formovat hlubší porozumění a kritické myšlení. Lektorky a odbornice na výchovu dětí se také shodli, že otevřená a citlivě vedená diskuse pomáhá dětem lépe porozumět sobě i druhým. 

Nové výzvy: digitální svět a sebepřijetí

V posledních letech se větší důraz klade na oblast emocí, digitálních sítí, sexuality a pornografie. Odborníci se však shodli, že je nutné posílit i témata sebepřijetí – právě kvůli časté krizi identity u mladých lidí. Mnozí dospívající se dnes potýkají s nejistotou ohledně své vlastní hodnoty, místa ve společnosti a budoucnosti. Sociální sítě často vytvářejí tlak na dokonalý obraz sebe sama, což může vést k úzkostem, depresím nebo nízkému sebevědomí.

Kromě toho se mladí lidé mohou cítit ztracení v množství různých hodnotových systémů, nároků a očekávání, které na ně klade jak okolí, tak digitální prostředí. Vztahová výchova proto může pomoci mladým lidem lépe porozumět sobě samým, rozvíjet zdravé sebepřijetí a naučit se komunikovat své pocity a potřeby. To vše je zásadní nejen pro kvalitní mezilidské vztahy, ale i pro celkové duševní zdraví.

Klíčové principy výuky vztahové výchovy 

Odborníci se shodli, že při výuce těchto témat je klíčové:

• Mluvit s dětmi s úctou a otevřeně.
• Vytvářet bezpečné prostředí pro diskusi.
• Nejprve se věnovat vztahům obecně a až poté se zaměřit na sexualitu.
• Zapojit do programu i učitele, kteří mohou témata dále rozvíjet.
• Interaktivní přístup pomáhá lépe pochopit téma
• Používat interaktivní metody, například diskuse, videa nebo příběhy z praxe.

Diskutovala se také otázka přítomnosti pedagoga, zejména třídního učitele, při realizaci programů. Účastníci se shodli, že jeho aktivní zapojení může přispět k lepšímu propojení obsahu programu s výukou a celkovým klimatem ve třídě. Zároveň byla zmíněna problematika kázně žáků a studentů, která může výrazně ovlivnit efektivitu programu a vyžaduje jasně nastavená pravidla i podporu ze strany pedagogického sboru.

Podpora a evaluace programů

Účastníci obou panelů se také shodli na tom, že spolupráce mezi lektory, školami a odbornou veřejností je klíčová pro zajištění zdravého vývoje dětí a mládeže. Někteří z nich zároveň zdůraznili, že se jim osvědčilo mít k dispozici doplňkové materiály určené nejen pro učitele, ale také pro žáky a případně i jejich rodiče. V tomto kontextu ředitelka Eliška Krmelová z organizace Hope 4Kids představila poradenskou aplikaci pro děti a mládež Zeptej.se, která nabízí návaznou podporu.

Dalším důležitým tématem byla evaluace programů, tedy sběr zpětné vazby jak od žáků, tak od učitelů. Tato zpětná vazba může poskytnout cenné podněty pro zlepšení kvality programu – například úpravu metod práce, lepší zapojení interaktivních prvků nebo přizpůsobení obsahu konkrétním potřebám a věkové skupině účastníků.

Mezi velké výzvy patří financování těchto programů. Závěr kulatého stolu potvrdil, že vztahová výchova je klíčovou součástí vzdělávání a že existuje mnoho kvalitních programů, které si zaslouží podporu a propagaci. 

Děti se ve škole učí obrovské množství věcí, ale na tak zásadní témata jsou vyhrazeny jen dvě hodiny v rámci nepovinného předmětu. To bychom rádi do budoucna změnili. 

foto: Jakub Šerých, Člověk a víra